授課教師

戴明鳳 — 數位智慧科技實作與程式控制

作者

作品名稱

隨心「鎖」欲箱-- Delivery Box 無人接收箱

作品類型

個人作品

作品概述

選擇製作此作品的理由有二：在宿舍叫外送時，因吃飯時間同時會有許多人叫外送，在校園內常同時有不同訂購人的餐點被要求送到相同的取餐地點。以致經常發生取餐時，外送員或訂購人拿錯餐點，或是自己訂購的餐點被人領走了。因此，便設計與製作了外送員與訂購人可不接觸的外送物接收保管/取物箱。
箱子上給出明確訂單資訊使外送員正確送達餐點，並確保餐點不會被人拿走。好處是可以讓外送員不需等待時間，直接把餐點放入箱子內就可以離開。常常在女宿門口看到等待已久的外送員們；而對於訂餐者也能不須特別空出時間去等待餐點送達，送達時不必立即去取餐，訂購者的時間不必被外送綁住，可以等事情告一段落再去取餐。
加上目前疫情嚴峻，無論身在台灣的何處，還是以無接觸外送最為保險。我家位於疫情熱區，強制無接觸外送。為了使外送不至於因無人保管而被拿走，便想做出保管箱，使無接觸外送更加安心。

教師推薦語

此課程為物理系大三專業選修課程，但受通識中心邀約也將之列入自然領域的通識課程，並開放給全校同學選修。
陳昕晞同學為經濟系大三學生，既非理工科系學生，也不是電資學院或原科院學生，故對沒有資訊程式背景與電子電機與機械領域背景的她而言，修習本課程的挑戰度與難度頗高，能夠順利地修完此課程實屬不易。因此，在課程中的表現相較於其他理工與資電學院學生可說更為積極、認真。她的學習成果若從授課老師的觀點來看，可說是更亮眼，對老師來說更具有教學的成效與成就感。
受COVID-19疫情影響，課程自五月中後即全面改為遠距教學，原規劃的期末專題報告也改為個人的實作設計成果報告。昕晞同學的期末實作成果作品能因應疫情嚴峻的困境需求，設計並實作出『隨心「鎖」欲箱--Delivery Box 無人接收箱』。她作品簡潔有力，成品具特色、功能多元完整、設計縝密完善。
此作品也許並非本課程中最傑出的作品，但昕晞能完整地將這堂課中學到的所有元件皆應用於此成果作品上，對非理工背景的她能如此完整地善用所學的知識，製作出如此便捷的成品模型實屬難得，故我認為是很值得將之推薦為通識課程的優秀作品之一。