114(上) 石婉舜老師—認識藝術：戲劇：「《玩偶家族》讀劇創作報告」
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授課教師 |
石婉舜 — 認識藝術：戲劇 |
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作者 |
張珺喬、林愷祐、蔡幸紋、張峻瑋、李承穎、張沛晞、張紫纓 |
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作品名稱 |
《玩偶家族》讀劇創作報告 |
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作品類型 |
團體作品 |
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作品概述 |
本課程期末作業採分組進行，分為三階段：劇本選定與選段、實際讀劇演出、書面報告（須附讀劇工作本）。本組選擇易卜生《玩偶家族》，將劇中著名場面微調串聯，於期末課堂進行動態讀劇。這份書面報告闡述選段動機與整體安排，包括角色詮釋、走位設計、敘事者（丑客）運用及音效配置，力求凸顯女主角諾拉在劇中的心理轉變。附錄的讀劇工作本記錄了組員對劇本的解讀細節與團隊合作軌跡；2分鐘影片則為讀劇演出經剪輯後製的精華片段。 影片：https://youtu.be/08tfi1wsikQ
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教師推薦語 |
本組選擇《玩偶家族》，透過劇本段落的安排與丑客（敘事者）的穿插，展現對原作的深入理解。報告中的角色心理分析細膩，尤其是諾拉從隱忍、焦躁到冷靜覺醒的情緒層次，以及海爾默「自戀人格」的解讀，都可見組員用心揣摩文本。手繪舞台配置圖與走位說明，也讓讀者能具體想像演出畫面。 丑客的台詞設計是本組的另一個亮點。組員意識到在有限段落中串連故事的挑戰，嘗試讓丑客成為連結觀眾與劇中世界的橋樑，而非單純的場外說明者，這樣的思考值得肯定。 反思部分誠實提及練習時間不足、臨場緊張等狀況，能正視理想與實際演出的落差。若未來有更充裕的排練時間，角色詮釋與整體節奏應會更加流暢。 本次讀劇會的設計重點在於透過實作深入理解戲劇文本。本組的演出（參見讀劇精華影片）、書面報告及附錄的讀劇工作本皆展現對劇本的細緻詮釋，整體完成度高，已達成甚至超出課程學習目標，特予推薦。 |
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