授課教師

羅仕龍、林佳儀 — 京劇新美學：表演入門

演出者

陳心昀、王秋今、黃彥懷、楊沛蓉、鄒婷安、陳玟宇、蔡鴻揚、楊璟珂、劉姿妤、顏曼娣、莊珞郁、余茉央、蘇祐磊、林韋辰、蔣明璋、林妤安、王若楠、吳珮瑄、張莉瑛、江志宗、黃聖淵

作品名稱

京劇《春草闖堂》〈行路〉

作品類型

團體作品

作品概述

京劇《春草闖堂》由范鈞宏與鄒憶青於1962年根據陳仁鑒莆仙戲改編而成。由劉長瑜、寇春華首演。被王安祈教授譽為此生必看之「天下第一喜劇」。「京劇新美學」系列課程秉持通識教育之精神，通過趣味生動的劇目引導學生一窺戲曲堂奧，這齣號稱「天下第一喜劇」的《春草闖堂》，不但具有教育意義，更能深入淺出，激發學生學習興趣，粹煉良好學習效果，在團隊合作的基礎之上，凸顯出個人的成果與價值，每一位參與其中的學生都值得大力推薦。
〈行路〉為丫鬟春草在公堂冒認姑爺後，知府胡進欲往相府拜見小姐李伴月對證真假。路途上，春草一面拖延、一面苦思對策，急於邀功的胡知府愈發覺得事有蹊蹺。兩人你來我往，終在相互試探中抵達相府。這是《春草闖堂》最常被拿來單獨演出的段落。劇情緊扣春草與胡進的利害衝突，使情緒張力層層翻疊，更兼顧了演員表演空間，在空臺上以身段作表呈現抬轎、坐轎。徹底體現戲曲「一無所有，無所不有」，以表演填滿空臺的美學。
〈聞訊〉為抵達相府後，小姐得知春草冒認姑爺，大發雷霆，卻又礙於薛玫庭命懸一線，終於答應讓秋花丫鬟假扮小姐，矇騙胡進。不料被胡知府發現丫鬟假冒小姐，李伴月小姐情非得已，終於出面相見，並點頭表示同意春草所說姑爺之事，胡知府喜上心頭，忙說要修書向相爺邀功，春草一急，只得另謀主意。
本作品由修課學生集體完成，大部分修課學生過去從未有戲曲欣賞或實作的經驗。在短短三個多月的時間裡，學生從京劇咬字發音、唱腔頓挫、指法腳步等基礎功夫開始學起，在國光劇團專業京劇演員的指導下，反覆琢磨錘鍊，日起有功，表現優異。期末呈現分為兩個部分，第一部分為〈行路〉（便裝演出）、第二部分〈對證〉（讀劇）。國光劇團的專業演員及演奏員，於課堂上費心指導並於演出時支援，除了可以總結學生在全學年課程習得的成果之外，也凸顯本課程的傳統藝術校園傳承目標。

教師推薦語

一、從零基礎開始到正式登台演出，積極學習且表現出色
京劇有其嚴謹之表演功法，即使是模仿都深具難度。修課的同學，在國光劇團專業演員的指導下，認真學習京劇《春草闖堂》〈行路〉的唱唸及身段，及〈對證〉的唱唸。〈行路〉令觀眾印象深刻的，除了胡知府與春草各懷鬼胎的人物心理，一個是急驚風一個是慢郎中的對比，就是抬轎子的虛擬表演了，雖然，學生不像專業演員，從小訓練腰腿功夫，能夠明顯做出上坡、下坡的身段，但非常可貴的是，飾演轎夫的四位同學，挑選了看起來最不顯眼的配角，且只有他們四位，當胡知府、春草都能分為三組，輪流練習時，轎夫組卻得為每一組抬轎，學習精神可嘉，且印證了練習是成功的不二法門，轎夫們表演起來，因為課堂上多練了兩輪，就是比胡知府、春草組來得步伐穩定且舞臺位置掌握得宜，令人激賞。
〈對證〉因為課堂時間有限，僅能先完成讀劇部分。對同學們來說，最大的挑戰是唱腔，尤其是李伴月小姐的一段【慢板】，但難歸難，在老師的帶領下、學得快的同學壯膽下，成果發表時，同學們都能情緒飽滿地讀劇演出，表演時觀眾席的反應也很投入，成果展相當圓滿。（以上關於〈對證〉的演出過程與內容，僅供評審參考之用，不參加本學期通識優秀學生作品評選。）
出席期末呈現的觀眾除了台積電文教基金會許峻郎執行長、國光劇團張育華團長、王安祈藝術總監及主教老師，還有中央大學學生及校友，及清華大學圖書館人社分館的陳姿臻主任、表演同學的室友、校內對戲曲感興趣的學生等。主教老師給了同學很高的評價，讚美同學表現出色，演員老師們平常自己表演，原本對教學不太有把握，現在也因為同學的表現而增添信心與教學熱情，可見同學們表現精彩。

二、從清華通識出發，跨校串連新一代年輕學生投入傳統藝術的學習
本課程與東海大學戲曲課程共同參與國光劇團「戲曲傳承計畫」，兩校學生學習的劇目皆為《春草闖堂》。本學期特別安排清華的修課同學們前往台中東海大學戲曲課堂交流，在老師們的指導下，由兩校同學初步嘗試共同演出《春草闖堂》。通過兩校彼此之間的交流與觀摩，不但展現清華同學們的優秀實力，也讓同學們「以戲會友」，認識到自己與彼此之間在學習上的強項與尚待改進之處，讓通識課程的教育不僅侷限於校園內，而更能推廣到台灣不同地區，將清華通識課程的效益極大化。本校通識課程已有「清華 X 成大」的課程教學模式，本課程則藉由戲曲的學習，創造「清華 X 東海」的互動方式，以學生為主體，促進北部與中部大學的交流，跨校串連年輕學生的學習動能，開創共好共贏的教育前景。

三、縱向繼承經典深度，橫向開拓教學廣度，展現大學與社會責任的結合
本課程由台積電文教基金會獨家贊助，結合國光劇團的專業師資，將戲曲實作落實到研究型大學的通識教育之中，堪稱國內創舉。藉由通識中心、中文系與華文所的教學與人力資源整合，本課程不但縱向繼承經典藝術，且橫向開拓通識課程教學的可能性。大學、實務界與企業的三方的共同努力，具體呈現在學生優秀的學習表現上，足為本校與全國院校之楷模。

四、立足「清華3.0」發展目標，以通識課為載體，培育新一代清華學子
本課程符合「清華3.0」的校務發展目標，基於「養國子之道，乃教之以六藝」的精神，通過現代詮釋的禮樂射御書數，使學生對未來世界有更大的承擔，通古今之變，識天人之際。「京劇新美學」課程將傳統藝術融入現代化教學模式，在具體實踐的過程中，促進不同學科的修課學生交流，發揮各自所長並相互合作，建立團隊精神。期末呈現結合理論與實務，讓同學們不但得以認識藝術之精粹，並且在彼此的激盪之中建立起更豐富多元的人文關懷與知識能力。修課學生在課程告一段落之後，仍持續參與相關藝術表演、藝文欣賞等活動，並與授課老師和同學們保持聯繫，在臉書社團常有互動。本課程的成效，不僅侷限於上課期間，更深入浸潤學生的生活，使人文藝術成為內在的陶冶，展現清華通識課程的成效。