自主學習課程
一、自主學習課程說明
通識中心推出「自主學習」課程辦法，鼓勵同學從自身出發，主動發展並自行規劃一套學習計畫，展現跨領域的整合與實踐，打開「學生本位」的學習空間。課程特點如下：
- 「自主學習」課程鼓勵同學從自身出發，主動發展並自行規劃一套學習計畫，這套學習計劃可以超出現有的課程，展現跨領域的整合與實踐。
- 「自主學習」課程目的是要在現有的「課程本位」、「教師本位」的學習之外，打開另一塊「學生本位」的學習空間，讓學習的型態更加多元。
歡迎同學踴躍報名，詳情請參見自主學習辦法。
二、相關申請表單下載
三、如何申請
113(下)學期自主學習申請公告：請同學參考「自主學習辦法」，準備上述自主學習申請計畫書，並依據計畫領域和主題自行邀請指導教師。指導教師身份不限，可由校內、校外、業界等人士擔任，但須說明指導教師具備相關專業。視需要，通識中心可另加安排中心教師協同擔任輔導教師。
計畫書完成後，請指導教師簽名，併同輔導教師建議名單，於113/12/13(五)逕送紙本與電子檔各一份至通識中心辦公室，經本中心課程委員會審核並通過後，取得修課資格。
特別說明：自主學習計畫放寬申請年級限制，大學部學生自主學習實施期間自一年級下學期起至四年級下學期結束止，亦即大一上到大四上的同學都可以提出申請喔。
自主學習學生作品
自主學習學生作品 / 113上學期
| 課程簡介 | 行銷是各企業當中不可或缺的一項職能，甚至可以說是一個企業營運的核心。本課程將跳脫理論上的教學，透過書籍閱讀、課外活動參與和技能學習等資源，進行實作學習，深入探索行銷領域並培養對行銷的敏感度。 |
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自主學習學生作品 / 113上學期
| 課程簡介 | 本課程將以臺南國立臺灣歷史博物館為指定場域，設計一款與常設展結合的實境解謎遊戲。學期間需爬梳荷西、清領、日治時期史料，並透過實地訪查進行關卡設計、現場測試，以結合文史知識點和玩家互動性，完成遊戲。 |
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自主學習學生作品 / 113上學期
| 課程簡介 | 從小跟著父母在南投中寮辦學，在中寮就學有七年之久，發現中寮存在著人口外移、少子化嚴重、高齡者居多、農民多為弱勢團體、農產銷售量不佳等問題。而這些問題往往是需要經過長時間的耕耘才能逐漸改善，我將從歷史文化的面向瞭解中寮鄉，尋找改善地方問題的策略並與母校合作帶動學生的力量一同幫助地方做改變。 |
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自主學習學生作品 / 112下學期
| 課程簡介 | 在眾多消費體驗之中，我們總有層出不窮的選擇，而企業良好的品牌形象能夠吸引人群購買更多的產品。這次的自主學習因此與竹北禾榮企業（精準醫療公司）合作，透過製作公共關係產品，推廣品牌理念與加強公關思維。 |
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自主學習學生作品 / 112下學期
| 課程簡介 | 透過專題研究，以政治經濟學的角度分析當代數位安全技術如何與政經局勢、公民社會架構相互交織，並探討台灣如何可能利用現有的優勢來轉化局勢。 |
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自主學習學生作品 / 112下學期
| 課程簡介 | 本課程旨在透過模擬工具《大都會：天際II》，探索城市規劃的基本原則和概念，包括土地利用、交通規劃、社會福利、能源管理等，並強調團隊合作和跨領域整合。透過討論分享和成果展示，引導學生思考城市未來發展方向及解決挑戰的策略。課程注重實踐操作，培養學生的城市規劃實踐能力和綜合素養，為其未來在城市規劃與設計領域的發展奠定基礎。 |
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自主學習學生作品 / 112下學期
| 課程簡介 | 課程旨在以動植物辨識及監測的方式，讓同學深入了解清大校園的生態環境。同學將學習進行生態調查，並透過實地參訪及保育實作技能應用，提高對自然生態的認識。 |
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自主學習學生作品 / 112下學期
| 課程簡介 | 本課程將前進建功國小錄製雙語Podcast，本學期以「夢想與長大」為題，由小組成員、清華國際學生與建功國小雙語班、語教班同學協作。課程將規劃教育議題研析與節目錄製，期望透過行動開創雙語學習新路徑。 |
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自主學習學生作品 / 112上學期
| 課程簡介 |
中美關係近年來受到極大的關注，也對世界秩序、經濟...等各個方面造成許多影響。因此，我們將透過讀書會、影片賞析、與指導教授會談、參訪...等方式針對此議題進行深入探討。 |
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自主學習學生作品 / 112上學期
| 課程簡介 | 本課程旨在深入關注動物飛行機制與人類科技的關聯。學生將通過分析動物飛行機制對航空工業、機器人飛行器和太空探索的啟示，探討如何借鑒動物的飛行技巧來改進人工飛行器和探測工具的設計，推進科技的發展。 |
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自主學習學生作品 / 112上學期
| 課程簡介 | 我們希望透過自主學習、進行校園生態調查，深入了解清大校園中的物種和生態，建立一份屬於清大的校園生態地圖，期許能讓更多人認識校園豐富的生態，一起為聯合國SDGs永續發展目標第十五項—「保育陸域生態」而努力。 |
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自主學習學生作品 / 112上學期
| 課程簡介 | 本課程以大眾史學理論為基礎，輔以讀書會、工作坊等形式，鼓勵與協助同學進行學術文獻的轉譯。本學期課程聚焦於「新竹在地勞工生命史」，透過既有文獻的轉譯，一來培養同學學術寫作能力，二來理解並推廣在地歷史。 |
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自主學習學生作品 / 111下學期
| 課程簡介 | 我們將以「地緣政治的風險與機會」為主題，探討時下最熱門的地緣政治議題。課程將以讀書會、影片賞析、與指導教授對談等方式進行，並與政府相關部會、民間團體及專家學者進行訪談，期望能彼此深入的探討國際議題。 |
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自主學習學生作品/111上學期
| 課程簡介 | 以增加新竹學子對自己家鄉的連結與認同感為核心目標，邀請新竹當地學生參加導覽活動，並創建大學生帶領高中生成為嚮導的機制，在前者發揮其專業領域的基礎上，帶領雙方深入北埔，培育出下一屆文化嚮導。 |
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自主學習學生作品 / 111上學期
| 課程簡介 | 本課程由陳依純老師指導，以實驗性影像藝術創作為主軸，結合理論教學、讀書會、技術講座等自主學習方式，並最終呈現實驗電影或其他多媒體形式之作品的實作。 |
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自主學習學生作品 / 111上學期
| 課程簡介 | 俄烏戰爭⼀炮不只驚動了東歐乃⾄於整個歐洲的地緣政治，更打醒了世⼈ 對當今世界的想像：原來國家對國家的侵略依舊存在，戰爭沒有離我們遠去， ⼆⼗⼀世紀的世界不如想像中安全。本課程將透過讀書會、投書、參訪、影片賞析發表等方式探討俄烏戰爭下的國際新情勢。 |
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自主學習學生作品 / 110上學期
| 課程簡介 | 本自主學習計畫學生皆為胡美智教授「亞洲矽谷創新商業模式南向計畫」的成員，於台經院受訓並分配至有南向規劃的新創公司實習當中，為不同企業進行南向開發，課程主要由讀書會、參觀與訪談、研究文獻分析組成。 |
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自主學習學生作品 / 110上學期
| 課程簡介 | 2021年對印太國家而言是多變的一年，除了中美權力平衡改變所面臨的新情勢外，發展蓬勃卻又風雲密布的東南亞也讓台灣新南向政策面臨重重考驗。本課程將透過讀書會、單位參觀、個人投稿、IG發文、小論文發表等方式探討新情勢下的印太戰略與新南向政策發展。 |
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自主學習學生作品 / 109下學期
| 課程簡介 | 我的這個自主學習計劃想透過紀錄片的敘事， |
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自主學習學生作品 / 109下學期
| 課程簡介 | 新冠肺炎於2019年底開始於於短短半年內肆虐全球。 |
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自主學習學生作品 / 109上學期
| 課程簡介 | 小琉球的信仰與「水流公」習俗相關。若水流公出現神蹟，那麼就會發展成專屬於某家族廟宇。因此小琉球家族發展與信仰建立的過程，同時也型塑了島嶼與漁村的生活。 |
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自主學習學生作品 / 109上學期
| 課程簡介 | 新冠肺炎在 2019 年底於中國武漢爆發，在短短半年內擴散至全世界，航班暫停、旅遊業停擺、乃至於工作模式改變都在挑戰舊有世界秩序的運作方式，本課程將透過讀書會、參訪、撰稿等方式探討在疫情過後世界強權國家的權力重組。 |
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自主學習學生作品 / 108下學期
| 課程簡介 | 隨著網際網路的普及，兒少接觸到網路資訊的管道更加容易，面對形式日漸多元的資訊時，是否能夠如成人般具有辨別、判斷的能力，不僅是公民素養更是安全成長的一環，因此我們想透過設計有趣的實驗教案、並實地與國中對話同時反思現今媒體識讀教育的問題和改善方向。 |
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自主學習學生作品 / 108下學期
| 課程簡介 | 以拍攝水木書苑蘇至弘老闆的紀錄片為課程主軸，將蘇老闆參與各種活動的熱忱展現在紀錄片中。前期觀賞人物紀錄片做為學習對象，接著跟拍蘇老闆參與的活動，加上訪談與蘇老闆合作的夥伴，完成約30分鐘的人物紀錄片。 |
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自主學習學生作品 / 108下學期
| 課程簡介 | 下圖是我們最後決定使用的圖片，之所以會選擇這張圖片是因為語言與文化密不可分，透過圖騰及鮮明的紅色顯現出一個文化的精神所在，同時語言可反映一個族群的認知觀念及思維邏輯，也擔任承載文化的重要角色，故我們更應用自身語言所要傳達的文化脈絡及思維背景去描繪之，因此我們選擇了這張圖片。 |
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自主學習學生作品 / 108上學期
| 課程簡介 | 近年來，印太地區國家的曝光度與影響力增加，台灣媒體與社會大眾對於國際事務的關注已逐漸從原以歐美國家為重點導向更多亞洲的視野。故本小組藉由此議題審視台灣的國際角色，透過自媒體的製作，分享我們的觀點。 |
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